放下標準測驗的韁繩，讓孩子自由展現才能與熱情
閱讀《讓天賦發光》一書，每每起身擲筆讚嘆；讚的是啟人茅塞，嘆的是鞭辟入裡。字裡行間Ken Robinson以具體的經驗和例證，闡述當前公共教育的工業化，應該放下標準測驗的韁繩，讓出時間與空間，提供可能的機會和工具，強化自主的行動學習，讓每一個天生的學習者，在才能與熱情的交會處自由展現。
近年來，草根教育工作者，普遍接受自己就是天生的改革者，有能力改變教育環境的氛圍，因而促成一波波由下而上的翻轉教室運動：不論是奔放在文化回應與數位革命之處，恣意在哲人講堂與學生舞台之間，或是超越在山林體驗與體制教育之上，這些努力都是為了回歸學習動力的本質。《讓天賦發光》在這些方面不但提供許多的借鏡，同時也激勵我們持續創造的未來希望。
【個人簡介】
鄭漢文校長在35年的教職生涯中，從澎湖到台東，一直守護著偏鄉與部落。自2005年起，他推動「原愛工坊」，讓部落婦女與青年利用縫紉與木工藝自食其力，進而讓家庭功能健全。鄭校長在2012年時受到「可汗學院」啟發，又率先引進網路課程，讓桃源國小成為國內第一個使用「均一教育平台」的學校，不僅激發學童自主學習的熱情，透過網路平台，學校也串連起部落與社區；而且在學習面的城鄉差距，也因為網路縮小。