這是一場由下而上的草根革命
每個人都有影響力
既然從底層開始，每個人都可以盡一份力改變教育，那麼，我們到底應該從哪裡開始？
對父母來說，時代不一樣了，如果你愛你的孩子，那麼你們必須學會傾聽，不能再用後照鏡的方式來看孩子的未來。
世界的變化很寬廣，但是台灣在某方面已經被框限住了，這種框限起因於制度、民粹或不夠國際化，讓家長退縮到原點。
有些家長因此有個錯誤的觀念，認為不如讓孩子在家自學。在家自學最大的盲點是，你可以提升孩子考試的能力、讓他們不受社會污染，但是這同時，孩子也將失去免疫的能力，他沒辦法和群體生活，他沒有社會經驗和忍受挫折的能力。當孩子再度回到社會時，很難自己生存下去。
家長必須了解，未來需要的不再是那種只會考試的學生了，而是如肯・羅賓森所提的，要擁有好奇心、創造力、溝通能力和、與人合作的能力等。
未來的企業挑選人才，不會因為這個年輕人在校成績是96分、另一個人是93分，他就挑選96分的人。相反的，即使一個年輕人的成績只有85分，但是他更有熱忱、更能和人合作、更有創意、有思辨能力、責任感足夠，那麼企業會寧願選擇這個只有85分的人。
至於老師，則可從改變自己的角色做起。
工業革命時代死背的方法，已經被資訊快速成長所淘汰，老師的角色必須從講授者回歸為研究主持人，讓每個孩子有機會去尋找問題、探索資料，共同創造討論的環境。
學生的基本學力要靠老師教導，在觀念上，老師要記住三個基本問題：為什麼教、教什麼、怎麼教。在行動上，老師要重新學習教學方式，讓學生對學習產生興趣並學得會。
最後，老師要扮演研究主持人的角色，讓孩子丟問題、提問題，然後繼續讓問題發展，進而帶動孩子討論，啟發他們去創造更好的答案。
對一個正在受教育制度影響的孩子來說，雖然孩子大部分都是受學校和家長影響，自覺比較晚，但是在成長過程中，如果發覺自己有某方面的天賦，就要努力去分析：這天賦到底是你的嗜好，或者可以成為將來就業生存的能力。
這時候，老師就要變成發問者。
我們華德福有個孩子對廣告特別有興趣，他就深入去研究廣告這個題目，主動去發掘廣告對社會有甚麼影響力，自然而然地，他就了解自己是不是適合做行銷、做美術設計或作發想的創意總監。
當你深入了解工作內容之後，再加上你對自己的特性夠瞭解，就會找到適合自己發展的方向。
（本文為節錄，完整內文請見《讓天賦發光》書中推薦文）
【個人簡介】
三十六年，出生於上海，祖籍浙江杭州。
一歲時，跟隨家人到台灣。二十八歲當上美國運通總經理，三十二歲成為亞都麗緻飯店總裁。一九九七年，他把自己的奮鬥故事寫成《總裁獅子心》一書，出版後立刻成為出版史上「最暢銷的管理勵志類叢書」，並榮獲出版界各項大獎，往後出版的每一本都對台灣各階層產生極大的影響力。
每一本書都代表他各階段思考的重心；每一本書，主題雖有不同，但唯一不變的是，他對台灣、對社會、對青年人，始終懷抱著關懷和期待。